Гендерне виховання дошкільників засобами духовності

Гендерне виховання дошкільників

засобами духовності

Авторська програма

для старшого дошкільного віку

  Мета -  гендерне  виховання дітей-дошкільників з позиції християнської етики, врахування соціально-статевих відмінностей, формування позитивних світоглядних позицій та особистісних якостей дитини, системи  моральних цінностей як мотивів поведінки. 

Актуальність – сприяння самоідентифікації особистості дитини, формуванню відчуття приналежності до певної культурної традиції,  вихованню любові до Батьківщини, формуванню системи  духовно-моральних цінностей. Попри неоднозначне ставлення до цієї проблеми в науці й громадській думці, відвертатися від неї не слід, оскільки це є однією із тенденцій розвитку сучасної цивілізації.

Інноваційність – на сьогоднішній день у державі триває переосмислення життя, формується нове педагогічне бачення освіти; навчання та виховання спрямовуються на утвердження нової системи духовних цінностей.  

Практична значимість -  реалізація завдань Базового компонента дошкільної освіти та впровадження державної програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», 2012р., в якій визначено формування початків духовності з перших років життя в напрямках закладання основ культури міжособистісного спілкування, моральної, художньо-естетичної, родинно-побутової, правової, інтелектуальної, екологічної, релігійної (за бажанням родин) культури. Практичний  матеріал для педагогів, що працюють творчо та вважають важливим виховання духовності в дітей змалку.

Заняття з гендерного виховання для старшого дошкільного віку

Перспективний план

термін	№	тема	мета
вересень	1	«Хлопчики й дівчатка – дружна сім’я»	учити дітей зіставляти, порівнювати себе з літературними персонажами, учити  виконувати нескладні ігрові вправи, удосконалювати моторні навички, учити  позитивного ставлення до однолітків своєї та протилежної статі, викликати емоційний відгук на художній твір; -розвивати спостережливість, логічне мислення; -виховувати взаємоповагу, доброзичливе ставлення один до одного, бажання бути достойними Божими дітьми, жити за Божими заповідями.
	2	«День батька»	вчити дітей розуміти роль батька в родині - відповідає за збереження життя дитини , разом з мамою бере активну участь у вихованні; забезпечує сім’ю , виховує дітей на засадах високої моралі своїм особистим прикладом; -розвивати мовлення, пам’ять; -виховувати повагу до батька.
жовтень	3	„Здоровими всі будемо!”	Мета: -вчити дітей розуміти користь продуктів харчування, які дав Бог на їжу людям, та їх позитивне значення для здоров’я, для виконання соціальних, сімейних ролей, формувати волю відмовлятися від шкідливих продуктів, -розвивати логічне мислення. -виховувати бажання та вміння піклуватися про своє здоров’я.
	4	«Морські пригоди хлопчиків та дівчаток»	Мета: - вчити розуміти  соціальні ролі чоловіка та жінки, природну відповідність до професій; -виховувати повагу до праці дорослих;  -формувати в дітей екологічне світорозуміння; -виховувати  дружні відносини між хлопчиками і дівчатками.   -розвивати позитивне емоційно-ціннісне ставлення до створеної Богом природи,   творче мислення, естетичні почуття,
листопад	5	«Сім’я -  задум Творця»	Мета: -вчити розуміти , що дідусь, батько та братик – чоловіки,  такими їх створив Господь, а  бабуся, матуся й сестричка – жінки; чоловіки виконують чоловічу  справу , а жінки -  жіночу, -виховувати любов та повагу до своєї родини.    -розвивати  мовлення та поповнювати   словниковий запас. Розвивати вміння логічно мислити та надавати вірні відповіді до поставлених  запитань.    Викликати позитивний настрій  під час виховного процесу, бажання берегти та любити оточуючий світ.
	6	«Мудрість природи – дівчатам і хлоп’ятам»	Мета:- вчити дітей робити висновки, приймати рішення, розуміти сімейні цінності – любов до родини, піклування, працелюбність ; -виховувати в дітей дбайливе , ціннісне ставлення до природи; - розвивати спостережливість, увагу, пізнавальний інтерес.
грудень	7	«Люби ближнього свого як самого себе»	Мета: -вчити жити дружно, розвивати  вміння  налагоджувати  стосунки між хлопчиками та дівчатками на прикладі  літературних  героїв; -виховувати у дітей любов та повагу до оточуючих людей; -розвивати вміння поступатися, дати  дітям  уявлення  про  таке  поняття  як  мудра  поведінка.
	8	«Діла милосердя хлопчиків та дівчаток»	Мета: - вчити дітей розуміти моральну основу біблійних притч; -розвивати  вміння  будувати  взаємини між хлопчиками та дівчатками на прикладі притч;  -виховувати у дітей милосердя , порядність , щирість , любов  до ближніх
січень	9	«Марія та Йосип – святе сімейство»	Мета : вчити розуміти значення сім’ї, ролі батька та матері у житті людини на прикладі святого сімейства. Закріпити знання дітей про Різдво Христове, відтворюючи дії на фланелеграфі. Закріпити знання традицій українського народу: вітання колядками, розказування віршів. Викликати в дітей позитивні емоції, виховувати чуйність, милосердя, любов до Христа,  бажання нести добро в світ.
	10	«Я і моя сім’я»	Мета: поглибити та закріпити знання дітей про сім’ю та родинні стосунки, вчити розповідати про свою сім’ю; формулювати уявлення про споріднені зв’язки; правильне розуміння ролі чоловіка і ролі жінки у суспільстві; уявлення про домашні обов’язки жінок і чоловіків. Виховувати любов, повагу, ввічливість до близьких людей, моральні якості, що формують хлопчика як майбутнього чоловіка, а дівчинку – як майбутню жінку.
лютий	11	«Твої вірні друзі . Вірна дружба»	Мета : -вчити допомагати один одному у скрутних ситуаціях. Заохочувати дружбу між хлопчиками та дівчатами, більше бажання віддавати, а не брати; - виховувати у дітей почуття товариських відносин, чесність, доброзичливість, відданість.
	12	«Іванко та Марійка вибирають одяг»	Мета: - формувати уявлення про статеву належність; -виховувати у малят самостійність, дбайливе ставлення до сім’ї та один до одного. -розвивати зв’язне мовлення, уточнити назви предметів одягу та взуття. Збагачувати активний словник словами-діями. Закріпити знання дітей про дитсадок.  Сприяти розвитку дрібної моторики, удосконалювати рухливість кисті.
березень	13	«Любов  до  батьків»	Мета: Вчити дітей розуміти важливість дбайливого ставлення до батьків. Виховувати вміння прощати, любити, бажання допомагати, бути вдячними. Вивчити  заповідь: „Шануй  батька  та  матір” (Матв.15:4).
	14	«Ми—хлопчики й дівчатка»	Мета:- формувати статеве самоусвідомлення дітей за певними ознаками: одяг, ім’я, зачіска. Розширювати знання про навколишній світ, уточнити уявлення про казкових персонажів – хлопчиків та дівчат; збагачувати поняття про відмінне та схоже, типове для дітей різної статі; -розвивати впевненість у собі, комунікативне мовлення, творчу уяву, логічне мислення; - виховувати доброзичливість до однолітків. Збагачувати словник назвами тварин.
квітень	15	«Великдень – свято всієї родини»	Мета: -вчити розуміти значення Великодня, формувати бажання приймати посильну участь у підготовці до свята усім членам сім’ї, -розвивати уміння налагоджувати взаємини між членами сім’ї , однолітками; -виховувати  шанобливе ставлення до традицій народу,  духовних цінностей.
	16	«Школа ввічливості для хлопчиків та дівчаток»	Мета:- вчити вирішувати проблемні ситуації, робити власний аналіз поведінки героїв;   заохочувати дітей до активного спілкування, збагачувати словник ввічливими словами; -розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення;   - виховувати поважне ставлення до себе і до інших людей, бажання дотримуватись  моральних правил, формувати позитивне ставлення до інших, взаємоповагу між дівчатами і хлопчиками.
травень	17	«Шануй своїх батька та матір»	Мета:   -  вчити розуміти важливість соціальних ролей у сім’ї;  - виховувати морально-етичні цінності: любов та повагу до батьків, бажання бути слухняними, використовувати  знання заповідей Бога у житті; -розвивати   увагу, пам’ять, мислення.
	18	«Разом  в  дружному  колі  гри»	Мета: закріпити знання малюків про статеву належність, виховувати позитивне ставлення до однолітків своєї та протилежної статі, розуміння того, що всі діти –і дівчатка і хлопці – гарні та особливі, і треба поважати і любити один одного, бо так вчить Біблія; підтримувати інтерес до колективної музичної гри, співу тощо; створити в групі атмосферу доброзичливості та взаємної симпатії.

Висновок

        Досягнення гендерної рівності в освіті передбачає необхідність використання у навчальних процесах спеціальних технологій, що враховують специфіку жіночої та чоловічої психології та забезпечують збалансований гендерний компонент в освіті. Гендерний підхід є необхідною передумовою реалізації гендерного виховання і виступає складовою особистісно зорієнтованого навчально-виховного процесу.  Вихователю  вкрай важливо усвідомлювати  закономірності та шляхи формування гендерної  ідентичності. Урахування статевої належності дітей передбачає:

 - розуміння та прийняття вихователем спільного та відмінного в поведінці й розвитку хлопчиків і дівчаток;

 - створення варіативного предметного середовища, яке задовольняє спільні й відмінні інтереси та уподобання, забезпечення в достатній кількості „хлопчачими” та „дівчачими” іграшками;

- створення можливостей для гармонійного спілкування дівчаток та хлопчиків; виховання в дітей турботливого ставлення одне до одного.

        Найважливіше завдання дорослого при цьому полягає в тому, аби, по-перше, розвивати у дитини ціннісне осмислення себе і як представника певної статі, і як неповторну особистість, яка відрізняється зовнішніми ознаками і внутрішнім світом; по-друге, активізувати пошук свого місця в світі, духовний розвиток. Учитель,  вихователь має надзвичайно великий вплив на дитину – саме він сприяє формуванню мислення, становленню особистості, пам’ятаючи Біблійну істину про те, що дуже важливо навчити юнака на початку його шляху, бо коли він виросте, то не зверне з нього.

Посилання на використані джерела інформації

1.     «Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку»,  Скрипник В. В., Сучок В.Є.; за ред. В.М. Жуковського. Острог: Видавництво Національного університету «Острозька академія», 2012р.

2.     «Дитина». Програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років, Київ-2012.

3.     Базовий компонент дошкільної освіти ( нова редакція).

4.     Стаття «Духовність у вимірі мистецтва», автор А.М. Богуш, 2013 р.

5.     Стаття «Oсвіта та виховання : гендерний підхід» Р. А. Ліончук, Рівненський державний гуманітарний університет (м. Рівне)